Pedagogisk opplegg 

Hovedmål
Leirskolen har som hovedmål å gi elevene et opplevelsesrikt opphold både faglig og sosialt. Elevene skal få lære et nytt miljø å kjenne, og få positive opplevelser av en annen art enn de får i sitt eget hjemmemiljø.

Samhandling og personlig utvikling
En persons evner og identitet utvikles i samspillet med andre, og mennesker formes av sine omgivelser samtidig som de er med på å forme dem. Et positivt sosialt miljø er avgjørende for at man skal fungere godt, og her på leirskolen legger vi vekt på aktiviteter som stimulerer til trivsel og samhandling på tvers av sosiale bånd.  

Vi har erfart at friluftsliv og nærkontakt med dyr gir et godt utgangspunkt for å skape mestring og personlig vekst for ungdom. Positive opplevelser sammen med andre i naturen knytter også sterke bånd mellom mennesker og fører ofte til varige vennskap og personlig utvikling. Empiriske undersøkelser innenfor dette temaet støtter våre erfaringer og meninger.

Uteskole som læringsarena og arena for miljølære
Uteskole er den grunnleggende arbeidsmåten ved leirskolen, og gir elevene anledning til å ta alle sansene i bruk. På denne måten får de personlige og konkrete erfaringer i møte med virkeligheten. Arbeidsmåten gir rom for faglige aktiviteter, spontan utfoldelse og lek, nysgjerrig søken, fantasi, opplevelse og sosialt samvær. Uteskole handler om å aktivisere alle skolefagene i en integrert undervisning hvor ute- og inneaktiviteter har nær sammenheng, idet elevene lærer om virkeligheten i virkeligheten.

På leirskolen tar vi utgangspunkt i et allsidig og variert undervisningsopplegg med ulike tema. Elevene skal få muligheten til å utforske og utfordre seg selv gjennom ulike aktiviteter, samtidig som læringsaspektet blir ivaretatt gjennom konkrete oppgaver. I oppbyggingen av det pedagogiske opplegget har vi tatt utgangspunkt i læreplanens (L-06) grunnleggende mål og kompetansemål for 7. og 10. årstrinn.    

Mangfold i naturen
Kunnskap om, forståelse av og opplevelser i naturen kan fremme viljen til å verne naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Sentralt i dette hovedområdet står utvikling av kunnskap om, og respekt for naturens mangfold. For å kunne snakke sammen om dette mangfoldet må man kunne navn på noen plante- og dyrearter og på de delene som inngår i samspillet i et økosystem. Feltarbeid legger et godt grunnlag for kunnskap om og holdninger på dette området (L-06 s. 51). Under leirskoleoppholdet vil elevene også få kjennskap til hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes blant annet i den samiske tradisjonen (L-06 s. 58).

Leirskolen jobber aktivt for å videreformidle den norske friluftslivstradisjonen med de kunnskaper og ferdigheter som trengs for å kunne ferdes i naturen. Det legges vekt på at elevene skal kunne planlegge og gjennomføre friluftsaktiviteter og praktisere trygg ferdsel i naturen under varierte værforhold. I forkant av ekskursjonene vil elevene få en innføring i bekledning, nødvendige forhåndsregler man bør ta og hvordan man skal oppføre seg i naturen. Dette gjenspeiles i et viktig moment i grunnskolens læreplaner som legger vekt på at elevene skal få naturopplevelser og innsikt i å bruke naturen til idrett og friluftsliv på en miljøvennlig måte (L– 06 s. 113).

Ved leirskolen har vi sikkerhet som førsteprioritet. Viktige moment i denne sammenhengen er sikkerhet i kano og båt, bruk av kart og kompass, overlevelse på naturens vilkår og enkel førstehjelpskunnskap. Elevene vil i løpet av oppholdet få opplæring i sikkerhet forbundet med de enkelte aktivitetene. Dette innebærer blant annet innføring i bruk av naturtegn og kart og kompass for enkel orientering i terrenget. I følge mål for opplæringen skal eleven etter 10. årstrinn kunne planlegge og gjennomføre turer til ulike årstider, medregnet overnatting ute, kunne orientere seg ved hjelp av kart og kompass i variert terreng og forklare andre måter man også kan orientere seg på (L-06 s. ). De skal også kunne utføre enkel førstehjelp

For- og etterarbeid

• Prosjektarbeid om rovdyr
• Klasseherbarium
• Naturen som spisskammer
• Fangstteknikker før i tiden

Ansvarsfordeling mellom lærere og leirskolelærere

Dagsprogram (Hovedramme):